救救孩子/钟祥市石牌小学 王佳英

      前几天我班一位女生给我写了一封信，信的主要意思是她妈妈要她下学期转到另外一所学校去读，因为我上课不主张学生记笔记，不主张学生S记硬背，我给学生布置的作业很少，双休日也只有一篇周记。曾经和她同学的另一女生本学期转到另外一所学校读书,她的书上则密密麻麻记满了笔记，且老师都要他们背下来，他们每天的作业很多，学生都做不完。这两种不同的教学观，让，，妈得出的结论是：我这样怎么能教好学生呢，学生怎能取得高分呢？所以决定给她的孩子转学。

看到这封信后第二天正好有一节口语交际——辩论会，我想利用这节课很含蓄的告诉这位女生一些观点，于是我选择了这样三个题目供学生选择：一、小学生应该不应该搞题海战术？二、你认为是培养学XX惯重要还是追求高分重要？三、小学生是该追求考试时的高分还是该拥有快乐童年？最后以少数服从多数的原则，定下了这节课的辩论主题为第三个。在我根据学生的观点确定正方反方时我大吃一惊：竟然有三分之二还多的人认为小学生应该追求高分。吃惊归吃惊，毕竟我不能干涉学生的观点。在后来的辩论过程中，学生的观点惊人的相似：大多数学生都这样认为，小学生应该追求高分，因为只有有了高分才可能考上好大学，有了好大学才能有好工作。听到学生的观点，我的心里一阵阵悲凉：这是学生的真实想法吗?大人们功利的教育观已经深深地根植在了学生的心里。

      这让我想起了过去的一些经历：

      有一次，我去女儿的学校找她的班主任，正好他们班有位学生的家长也正在找班主任交流，我便在一旁听。那位家长说：“老师，你们班环境太宽松了，学生没有一点压力，并且经常开展一些与学X没有关系的活动，什么“校园十大歌手”比赛，什么运动会，把学生的心都搞野了。能不能只让他们学X，给他们多布置一些作业，让他们没有时间去玩。”这位家长的话让我想到了机器，家长把学生当成了只能学X的机器。我知道有这种思想的家长决不是个别，尤其是在高中阶段。如果学校不按家长的意识去做，家长就给学生转学，转到那让学生机器一样学X的学校去。

       今年暑假在与一位老师聊天时，她给我讲了这样一件事。她的孙女是2001年正月份生的，按年纪今年秋季她应该读学前班去，可是她媳妇坚持让孩子读一年级，是托了很多关系才报上名的。可孩子毕竟太小，跟不来课，他们便为那孩子每月花400元Q，请了一位家教。于是每天放学后等着那孩子的便是三个多小时的功课，作得那孩子每天哇哇大哭。这么小的孩子如此折腾，她的童年记忆里会是什么呢？

       期中考试后的一天在一年级教室看到了这样一幕：一个母亲正打一个孩子的屁股，边打边骂：“叫你不好好学X，叫你只考这么点分？”那孩子伤心的大哭。我走上去劝走了那位妈妈，然后看了看那孩子的分数：很醒目的89分。我不明白那位妈妈要那孩子考多少分她才满意，也许是100分吧。我很为那孩子心疼，也许他将从此害怕考试，也许他将从此成为分数的奴隶。

       这样的例子在我们的身边太多太多，这成了一种社会文化，这种文化决定着学校的生S，于是学校只好媚俗，于是学校也和家长一起朝着“把学生。。成学X的机器”努力。倒霉的就是那些可怜的孩子，他们的生活中就一件事：拼命学X！于是他们睡眠严重不足，黑眼圈天天伴着他们，他们眼睛近视。。例从小学的20%一路飙升到高中的90%；他们缺乏锻炼，一次100米的跑步会让他们小腿骨折、肌肉拉伤；他们没有基本的生活能力，他们更缺乏快乐。他们的童年不是童年,他们的少年也不是少年!

       我想起了鲁迅先生在《狂人日记》中的最后一句话：“救救孩子！”家长、学校、社会，救救孩子吧！给他们一点他们这个年龄应有的快乐，别让他们成为学X的机器！

      不管这位女生今后到哪儿去读书，我都希望她的童年是幸福快乐的。

虚伪的让人想吐！！！{:soso_e119:}{:soso_e119:}

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